INVITACION

Los quiero invitar a mi obra de Teatro

pili ferreyra - vir huspe - mery hernandez - euge rubio - lur flores - ale senchez - polaca giacaglia

presentan

ESPECIE HOMBRES
comedia musical

SABADO 10 DE NOVIEMBRE

TEATRO GALILEO 22HS

gauss 5700

DIRECCION: MANUEL GONZALEZ GIL

ASISTENCIA DE DIRECCION: JUAN LUNA
COREOGRAFIA GUIOMAR PEÑAFORT

www.especiehombres.blogspot.com.ar

Temas Parcial

1) Haye, Ricardo Capítulos:
· 3 “El código de la Radio”
· 5 “La noticia radiofónica”

2) Vocación de Radio (Apunte de Cátedra)
· Capítulos 1, 2 y 3

3) Halperín Jorge Capítulos:· 1 “El Vinculo periodista- entrevistados”
· 4 “De cómo narran el diálogo la gráfica, la radio y la televisión”
· 6 “Maleta de loco I, maleta de loco II”
· 7 “Tensiones del entrevistador”
· 9 “Delicias y peligros del off the record”

4) Volpini, Mario Capítulos:
· 2 “El guion y la radio”
· 3 “Elementos expresivos en el guión radiofónico”
· 4 “Los protagonistas del guión radiofónico”
· 5 “El esqueleto del guión (hasta pauta no incluida)
· 7 “Guión por los tipos de programas: características”
· 8 “Guión y formatos de programación”· 9 “Ejemplos de guiones”


Todo está en fotocopiadora, si les dicen que no, diganles que busquen bien.

Puntos a tener en cuenta para una entrevista

Como realizar una entrevista

· El entrevistador debe esforzarse por plantear las menos preguntas posibles. La entrevista no es un interrogatorio, ni una encuesta por cuestionario. El exceso de preguntas siempre da el mismo resultado: el entrevistado de inmediato tiene la impresión de que solo se pide que responda a una serie de preguntas precisas y evitará comunicar lo profundo de su pensamiento y de su experiencia. Sus respuestas serán cada vez más breves y menos interesantes.

·En la medida que sea necesario, se deben realizar un mínimo de intervenciones para reubicar la entrevista de acuerdo a sus objetivos, para impulsar la dinámica o incitar al entrevistado a profundizar ciertos aspectos importantes del tema tratado. Es importante que en la entrevista, el entrevistado exprese su “propia realidad”, en su propio lenguaje, con sus propias categorías conceptuales y sus marcos de referencia. Esto es porque muchas veces el entrevistador impone sus propias categorías mentales, y de esa manera, confirma lo que el investigador pensó con anterioridad.
· Ejemplos de intervenciones que facilitan la expresión libre del entrevistado:

“Si comprendo bien usted quiso decir que…”
“Hmmm…si…” (Para expresar atención e interés)
“Usted me dijo hace un momento que…” (Para volver a un punto que merece ser profundizado). “Puede usted precisar…”
“Que quiere decir exactamente por…”

·No hay que temerle a los silencios. Éstos atemorizan siempre al entrevistador principiante. Algunas pequeñas pausas durante la entrevista le permiten al que responde reflexionar con más calma, concretar sus recuerdos, y sobre todo, darse cuenta de que dispone de un importante margen de libertad. Querer acabar con el más mínimo silencio expresa un reflejo de miedo y tentación tan común como peligrosa, puesto que incita a multiplicar y a reprimir la expresión libre.

·El entrevistador debe evitar la aprobación, ya que si el entrevistado se acostumbra a ella, y le toma gusto, interpretará posteriormente cualquier actitud de reserva como signo de desaprobación.

·Por otra parte, es necesario vigilar que la entrevista se lleve a cabo en un ambiente y contexto adecuado. Resulta inútil pensar que la entrevista será profunda y autentica en un lugar donde hay otras personas, en un ambiente ruidoso e incomodo, donde suene constantemente el teléfono, o puedan interrumpirlos. Además se debe advertir al entrevistado de la probable duración de la entrevista.

·En cuanto al planto técnico, es indispensable registrar las entrevistas. El registro de todas maneras, se subordina a la autorización previa de los interlocutores. Eso se acuerda con anterioridad.

·Se debe evitar dentro de lo posible tomar notas durante la entrevista, porque distraen al entrevistador y al entrevistado, que no deja de considerarlas como un indicador del interés que su interlocutor le otorga a la conversación. Resulta útil, anotar de vez en cuando algunas palabras con el fin de estructurar la entrevista. Puntos a aclarar, preguntas sobre las cuales hay que volver, temas que falta por tratar, etcétera

·El entrevistador fija de antemano los temas a propósito de los cuales desea que su interlocutor exprese lo más libremente posible la riqueza de de su experiencia o lo profundo de su pensamiento y de sus sentimientos.

Barrido Emisoras

El material bibliográfico que deben utilizar para realizar el trabajo es todo el material que se encuentra en fotocopiadora que refiere a practicos vistos anteriormente. Ellos son: entrevista, música, crónica, géneros radiofónicos, redacción para radio, etc. Que le permitan realizar un buen analisis del programa escuchado.

Recuerden que el trabajo consta de tres partes:
1)Individual
2) Grupal
3)Intergrupal (ha realizarse en clases)

FECHAS A GRABAR:
MIÉRCOLES 27 de JUNIO. Horario: 00:00 HS. A 24:00 HS.
VIERNES 29 de JUNIO: Horario: 00:00 HS A 24:00 HS.

EMISORAS ELEGIDAS
AM
RADIO LV3. AM 700
RADIO MITRE CORDOBA: AM 810

FM
ROCK AND POP FM: 95.5
RADIO 100.5 CORDOBA. FM 100.5

ASIGNACIÓN DE EMISORAS POR GRUPOS

GRUPO 1: Radio AM LV3. Día Miércoles 27. Horario 00:00 a 12:00 hs.

GRUPO 2: Radio AM LV3. Día Miércoles 27. Horario: 12:00 hs. a 24:00 hs.

GRUPO 3: Radio Rock And Pop. Día Miércoles 27. Horario 00:00 a 12:00 hs

GRUPO 4: Radio Rock And Pop. Día Miércoles 27. Horario:12:00 hs. a 24:00 hs.

GRUPO 5: Radio FM 100.5. Día Miércoles 27. Horario 00:00 a 12:00 hs

GRUPO 7: Radio Mitre Córdoba. Día Miércoles 27. Horario 00:00 a 12:00 hs

GRUPO 8: Radio Mitre Córdoba. Día Miércoles 27. Horario: 12:00 hs. a 24:00 hs

GRUPO 9: Radio AM LV3. Día Viernes 29. Horario 00:00 a 12:00 hs

GRUPO 10: Radio AM LV3. Día Viernes 29. Horario: 12:00 hs. a 24:00 hs

GRUPO 11: Radio Rock And Pop. Día Viernes 29. Horario 00:00 a 12:00 hs

GRUPO 12 y GRUPO 6:Radio Rock And Pop. Día Viernes 29. Horario: 12:00 hs. a 24:00 hs.

GRUPO 13: Radio FM 100.5. Día Viernes 29. Horario 00:00 a 12:00 hs

GRUPO 14: Radio FM 100.5. Día Viernes 29. Horario: 12:00 hs. a 24:00 hs

GRUPO 15: Radio Mitre Córdoba. Día Viernes 29. Horario 00:00 a 12:00 hs

GRUPO 16: Radio Mitre Córdoba. Día Viernes 29. Horario: 12:00 hs. a 24:00 hs

Cualquier consulta pueden hacerlo al e-mail de la Catedra : areaproduccionradiofonica@hotmail.com o en los horarios de Consulta.

Paginas de Radioteatro

Martes 12 de Junio

Para la Clase del 12 de Mayo, deberán realizar las consignas que se encuentran en la última hoja de la cartilla, en las propuestas para trabajos prácticos. realización de un radioteatro.

Ejemplos de Radioteatro

• http://www.radialistas.net/
• http://www.taringa.net/posts/arte/799725/Alejandro-Dolina---radiotetros-transcriptos.html

TRABAJO PRACTICO DE EFEMERIDE

REALIZACIÓN DEL PRÁCTICO DE EFEMÉRIDES

1- Buscar en el diccionario el significado del término Efeméride.
2- Recolectar material de revistas, diarios, publicaciones de modo de poder elaborar las efemerides con anticipación.
3- Redactar una pauta de algunos sucesos del día elegido (25 de mayo), que incluya la CRONICA
4- La cronica debe ser realizada el día de la efeméride, es decir el 25 de mayo, mejor si es en algún acto público que se realice. (La crónica como la que hicieron en la clase del 15 de mayo).
5- Agregarle Ruidos o temás musicales fragmentados que resulten adecuados.
6- Grabarlo en casette, como si fuera un programa espacial del dia de la fecha, donde se incluyen tanto efemérides históricas como efemérides personales. Además de agregar la crónica. Extensión del programa: máxima de 10 minutos .

Conectores del Discurso

CONECTORES DEL DISCURSO
1. Introducción
Los conectores son marcadores discursivos que vinculan semántica y pragmáticamente un elemento del discurso con otro elemento anterior, o con una suposición contextual fácilmente accesible. Tienen como función señalar de manera explícita con qué sentido se van encadenando los diferentes fragmentos de oración del texto para ayudar al receptor de un texto guiándole en el proceso de interpretación.
Muchas veces se utiliza la analogía de comparar los marcadores discursivos con las señales de tráfico en la circulación vial. Así pues, entenderemos que los conectores son señales que el emisor va distribuyendo a lo largo de su discurso para que el destinatario siga el camino interpretativo trazado sin esfuerzos ni dificultades .
¿En que medida son necesarios los conectores? Dado el carácter estructurador y de unión de los marcadores discursivos, parece lógico pensar que un texto presentará mejor articulación interna, mayor cohesión entre las diferentes partes y más claridad cuando contiene en la redacción estas expresiones conectivas. Indican cuáles son las relaciones semánticas que mantienen entre sí los enunciados, así como cuál es la estructura del texto. Ahora bien, cabe destacar que ello es así siempre que se haga un uso adecuado de los conectores, e incluso, en algunos casos, la utilización de estas unidades no es necesaria (por ejemplo, en la redacción del texto de una nota informal).

2. Propiedades gramaticales de los conectores
No todos los marcadores discursivos muestran las mismas propiedades entonativas, gramaticales y sintácticas en la oración y en el texto. De acuerdo con criterios gramaticales, los conectores se pueden dividir en dos grandes grupos:

• Parentéticos: se denominan conectores parentéticos aquellos que van entre pausas (en el texto escrito entre comas, o bien entre pausa fuerte -punto y coma, punto- y coma). El hecho de que constituyan por sí mismos una unidad independiente explica que tengan gran independencia sintáctica dentro de la oración. Un rasgo común a todos estos conectores es que generalmente se combinan con verbos conjugados en indicativo. A este primer grupo pertenecen secuencias conectivas como por ejemplo: sin embargo, por tanto, aun así, de todas maneras, en tal caso o en consecuencia.
• Integrados en la oración: son los que no van entre pausas y presentan un elemento subordinante en su formación. Este tipo de conectores no tiene la misma capacidad de movilidad que los anteriores y, además, en unos casos se combinan con el modo indicativo y, en otros, con el subjuntivo. Una característica gramatical que debe tenerse en cuenta es que, cuando la expresión conectiva contiene la conjunción subordinante que, necesariamente debe ir seguida de una frase y, por lo tanto, en la secuencia que les sigue debe aparecer un verbo conjugado. En cambio, cuando el conector sólo presenta una preposición, y no el nexo que, entonces el conector irá seguido de un sintagma nominal, o bien de un infinitivo cuando las dos frases relacionadas tienen el mismo sujeto. Ejemplos:- conectores que contienen la conjunción subordinante que: a pesar de que, aunque, para que, salvo que, dado que, etc. - conectores que contienen una preposición, generalmente de: a pesar de, en vista de, a fin de,...- conectores que contienen una preposición, generalmente a: pese a, debido a.- elementos tradicionalmente considerados como "conjunciones": pero, porque, como, si, etc.